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    閱讀并理解淺易的文言文同步例題(有答案2015高考語文一輪)
     

    《考試說明》在“古代詩文閱讀”部分所列“理解”的4個考點和“分析綜合”的3個考點(詳見第10單元“考綱闡釋”),主要是針對閱讀淺易的文言文的。在高考中,對閱讀淺易的文言文的考查,一般按照理解題、分析綜合題、翻譯題(湖北卷還有斷句題)的順序排列。為了與高考卷試題的順序對應,我們將《考試說明》規定的考查內容作了切分和整合,編寫為三個單元:第11單元重點突破“理解”,第12單元重點突破“分析綜合”,第13單元重點突破“古文翻譯”。相關考點在對應的單元落實。
    “理解”能力層級所列的4個考點,本單元涉及三個:
    理解常見文言實詞在文中的含義
    理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
    理解與現代漢語不同的句式和用法
    “常見文言實詞”,指在文言文中出現頻率較高、古今詞義既有聯系又有區別的實詞;“在文中的含義”,指文言實詞在特定語境中的具體意義。“理解常見文言實詞在文中的含義”一般會單獨命題考查。
    “理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”是考查理解和辨析文言虛詞在特定語境中的意義和用法的能力。文言虛詞的考查常常采用比較的方式,即辨析同一虛詞在不同語境中的意義和用法。
    “與現代漢語不同的句式”包括判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略句,“與現代漢語不同的用法”特指古漢語中的詞類活用現象。對這兩個方面的考查,一般在文言句子的理解和翻譯中落實。
    分析近幾年高考湖北卷的試題可以發現,這三個考點是高考較為穩定的考查內容。其中,對文言實詞的考查一般以選擇題、翻譯題的形式呈現;對文言虛詞、文言句式的考查一般會糅和在翻譯題和斷句題中;對詞類活用現象的考查除了會出現在翻譯題和斷句題中,偶爾也會出現在考查理解常見文言實詞的選擇題中。
     
     
    一、(2013•湖北卷)閱讀下面的文言文,完成9-13題。(21分)
    廉希憲事略
    廉希憲,字善甫,畏兀(今作“維吾爾”)氏。公以辛卯五月二十五日生于燕,適其父孝懿公廉訪使命下,孝懿喜曰:“是兒必大吾門,吾聞古者以官受氏,天將以廉氏吾宗乎!吾其從之。”舉族承命。
    公身材魁偉,舉止異常。年十九,侍孝懿北覲,入侍世祖,上亦因其多智,有威容,論議宏深,恩顧殊絕。
    諸貴臣校射上前,一貴臣顧公,取三矢,似欲授公,公曰:“爾豈億我為不能耶?顧吾弓差軟。”諸貴假以勁弓,三發連中,諸貴驚服,曰:“真文武全材,有用書生。”
    國初,拜為平章政事。秉政日,中書右丞劉整以初附為都元帥,騎從甚都,詣門求見。公之兄弟凡十人,后皆至一品。公之弟薊國公希貢猶布衣,為通報。公方讀書,略不答。薊公出,整復浼入言之。因令徹去坐椅,自據中坐,令整入。整展拜起,側立,不予之一言。整求退,謂曰:“此是我私宅,汝欲有所言,明日當詣政事堂。”及出,愧赧無人色。
    頃之,宋士之在羈旅者,寒餓狼狽,冠衣襤褸,袖詩求見,公之兄弟皆揶揄之。薊公復為入言,急令鋪設坐椅,且戒內人備酒饌。出至大門外,肅入,對坐,出酒饌,執禮甚恭,且錄其居止。諸儒但言困苦,乞歸。公明日遂言于世皇,皆遂其請。
    是夜,諸兄弟問曰:“今日劉元帥者,主上之所倚任,反菲薄之;江南窮秀才,卻禮遇如此其至。我等不能無疑。”公曰:“我是國家大臣,言動顰笑,系天下重輕。整雖貴,賣國叛臣也,故折辱之,令其知君臣義重。若寒士數十,皆誦法孔子者也,在宋,朝不坐,燕不與,何故而拘執于此?況今國家起朔漠,斯文不絕如線。我更不尊禮,則儒術且將掃地矣。”公之作興斯文若此,是大有功于名教者也。
    (選自《元朝名臣事略》、《南村輟耕錄》,有刪改)
    9.對下列語句中加點詞語的解釋,不正確的一項是 (3分)(  )
    A.天將以廉氏吾宗乎   氏:作為姓氏
    B.諸貴假以勁弓          假:借給
    C.整復浼入言之          浼:派遣
    D.明日當詣政事堂    詣:前往
    試題解讀〗本題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”的能力。本題所考的四個實詞都是常見文言詞語,C項“浼”,是“懇請、請求”義,如“央浼二位干這件事”(《林教頭風雪山神廟》)。  答案:C。
    10.下列各組語句中,全都表明廉希憲舉止不同尋常的一組是 (3分)(  )
    ①三發連中,諸貴驚服
    ②公之兄弟凡十人,后皆至一品
    ③公方讀書,略不答
    ④因令徹去坐椅
    ⑤及出,愧赧無人色
    ⑥且戒內人備酒饌
    A.①②⑤  B.①③④
    C.②④⑥  D.③⑤⑥
    試題解讀〗本題考查“篩選文中的信息”的能力。題干要求選出廉希憲舉止不同尋常的項。②是敘述家族興旺,皆官至一品,⑤是說劉整自己慚愧。②⑤與廉希憲不同尋常的舉止無關,由此可排除A、C、D項。  答案:B。
    11.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是 (3分)(  )
    A.廉希憲出生之時,其父孝懿公剛好被任命為廉訪使。孝懿公非常高興,認為廉希憲將來一定會很有出息。
    B.廉希憲十九歲時,隨父親北上侍奉元世祖。元世祖見廉希憲才貌出眾,見識不凡,給予了他格外的恩寵。
    C.廉希憲任平章政事之時,對登門拜訪的中書右丞劉整極為冷淡,因為他認為劉整是不知君臣之義的叛臣。
    D.滯留在北方的秀才們饑寒交迫,廉希憲不僅解除他們的困苦,還把他們舉薦給元世祖,讓他們得到重用。
    試題解讀〗本題考查“歸納內容要點,概括中心意思”的能力。D項曲解文意,原文說羈留在北方的一些南宋書生要求回家,廉希憲在皇帝面前為他們求情,皇帝答應了他的請求,同意讓這些書生回家。原文所述并非廉希憲向皇上舉薦這些書生,更沒有重用他們的信息。  答案:D。
    12.請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。(9分)
    (1)爾豈億我為不能耶?顧吾弓差軟。(3分)
    (2)整展拜起,側立,不予之一言。(2分)
    (3)肅入,對坐,出酒饌,執禮甚恭,且錄其居止。(4分)
    試題解讀〗本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。第(1)小題,譯出大意給1分;“億”“顧”2處,每譯對1處給1分。“億”,料,猜測;“顧”,只,只是,不過。第(2)小題,譯出大意給1分;“側立”譯對給1分。“側立”,在旁邊站立,站在側面。第(3)小題,譯出大意給1分;“肅”“錄”“居止”每譯對1處給1分。“肅”,恭敬,莊重;“錄”,記下,記錄;“居止”,住的地方,住址,住處。  參考答案:見“參考譯文”畫線處。
    〖參考譯文〗
    廉希憲,字善甫,維吾爾族人。他于辛卯年五月二十五日在燕地出生的時候,正碰上他的父親孝懿公任廉訪使的公文剛剛下達,孝懿公高興地說:“這孩子今后一定能光耀我們的家門,我聽說古人因擔任某官而獲得姓氏,這不正是上天要用廉姓作為我們家族姓氏嗎!我們應該順應天命。”于是全族接受天命姓廉。
    廉希憲身材高大魁梧,舉止非同尋常。19歲時陪同父親孝懿公到北邊覲見皇帝,因此進入朝廷侍奉世祖皇帝,也因為他聰明,有莊重的儀容,見解博大精深,世祖皇帝給予了他前所未有的恩寵。
    (一次)各位權貴重臣在皇帝面前比試射箭,有一位看著廉希憲,然后拿出三只箭,似乎要遞給廉希憲的樣子,廉公說:“你難道猜想我不會射箭嗎?只是我的箭弓稍微軟了點。”權貴把勁弓借給他,廉公三發三中,權貴們都非常驚訝佩服,贊揚說:“真是一個文武全才,一個前途無量的書生。”
    元朝初年,廉公被授予平章政事。執政的當天,中書右丞劉整因剛剛歸順元朝,擔任都元帥一職,帶領眾多隨從,前往廉公家中求見。廉公共有兄弟十人,后來都官至一品。廉公的弟弟薊國公希貢穿著如同平民,替劉整通報。廉公當時正在讀書,毫不理會。薊國公出來后說明情況,劉整懇求薊國公再次進去向廉公通報。廉公于是下令撤去所有的坐椅,自己據中坐下,讓劉整進來。劉整行禮起身后,在旁邊站立,廉公不和他說一句話。劉整請求告退,廉公對他說:“這是我私人宅院,你有什么話想要說,明日應當到政事堂去說。”劉整出來后,十分羞愧面無人色。

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