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    教案作者:本站   教案來源:本站整理   教案欄目:幼兒教案    收藏本頁

    幼兒園大班美術教案:奇妙的顏色
     

    一、設計意圖:幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯系。大班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識,在平時的活動中發現幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理,其探索性與操作性教強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索涂色操作活動,激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望,豐富有關顏色變化的經驗,體驗變化的樂趣。

    二、活動目標:

    1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

    2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。

    3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

    活動重點:知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

    活動難點:通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。

    三、活動準備:

    PPT課件一份,調色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。

    四、教學方法:

    在現實生活中,培養幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行,使整個過程環環緊扣,使幼兒在輕松愉快的環境中學習,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒為主體,創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調動幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做,激發幼兒的學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。

    五、活動過程:

    (一)、活動導入:

    教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)

    評析:導入比較自然,提問比較自然輕松,孩子沒有壓力。

    (二)、活動過程

    1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須打開城門。

    今天,三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進去,必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:“歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。

    評析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標:找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。

    2、教師提問:

    (1)現在有幾種顏色啦?(3種)

    (2)城門能打開嗎?為什么呀?

    (3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什么顏色呢?

    3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。

    4、到底是什么顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧。”)

    師:你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

    (1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢?它們會變出什么顏色呢?

    (2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊?

    (3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊?

    (4)那么我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調出來的顏色會有偏差的,現在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!

    5、播放音樂,讓幼兒進行調色并記錄,教師巡回指導。

    評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了,真正體現以幼兒為主的原則。

    6、小結、講解:

    師:“哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調在一起后變出了什么顏色,好嗎?”

    (1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?

    (彩色城主人:“紅色加藍色是紫色。”)

    (2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?

    (彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)

    (3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?

    (彩色城主人:“黃色加藍色是綠色。)

    (4)當幼兒發現顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應支持鼓勵幼兒的新發現,同時做進一步的規律總結。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時,會變成紫紅色等。

    評析:引導幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發揮了幼兒的主動性,幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽,自由認真,對變出來的顏色發出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。

    7、介紹“三間色”。

    師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!

    8、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。

    (彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧。”)

    師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)

    9、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

    (1)師:你剛剛調出的是什么顏色的? 與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在,就用你調出的顏色來畫畫它們,好嗎?

    (2)幼兒操作,教師巡回指導。

    (三)、活動結束

    介紹,講評。

    師:“現在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。”

    (四)、活動延伸:了解其他顏色的變化。

    師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

    六、教學反思:

    1、本次活動為幼兒創設了一個寬松自如的環境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動中,幼兒在實驗過程中,表現出了積極、主動,并且具有極強的興趣。教師創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,積極調動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發幼兒學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。

    2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動,活動積極性被完全挖掘了出來,他們從活動中學到了自己需要的本領,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方,今后還需更加努力學習經驗,提高教學水平。

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